Job Description

Auftraggeber

: Fachbereich Schule

Stellentyp

: Festanstellung

Entgeltgruppe nach TVöD

: EG 13

Kontakt

Bewerbungsportal

Bewerbungsfrist:

08.09.2025

Kennziffer:

La H40-15/25

In der Kommunalen Koordinierungsstelle Ganztag im Bereich 40/3 des Fachbereiches Schule ist zum nächstmöglichen Zeitpunkt die Planstelle eines/einer Wissenschaftliche/r Mitarbeiter*in (m/w/d) für die Qualitätsentwicklung unter Berücksichtigung aktueller Forschungsergebnisse und einer systematischen Evaluation in der Kommunalen Koordinierungsstelle Ganztag zu besetzen.



Die Ausschreibung richtet sich an Bewerber*innen mit abgeschlossenem Hochschulstudium (Uni-Diplom/ Master) der Fachrichtungen Erziehungs-, Sozial- oder Bildungswissenschaft.



Die Aufgaben der Stelle sind nach Entgeltgruppe 13 TVöD-V bewertet.



Ziel der Stadt Dortmund ist es, allen Schülerinnen ein bedarfsgerechtes, qualitativ hochwertiges Betreuungsangebot in Schulen anbieten zu können. Im Sinne einer gelebten Verantwortungsgemeinschaft zwischen Kommune, Land und außerschulischen (Bildungs-)Partnerinnen stellt die Kommunale Koordinierungsstelle Ganztag des Fachbereichs Schule die Schnittstelle zwischen allen relevanten Akteurinnen dar. Die kommunale Koordinierungsstelle Ganztag initiiert Entwicklungsvorhaben und gestaltet den systematischen Austausch zwischen in- und externen Partnerinnen. Vor dem Hintergrund des einsetzenden Rechtsanspruchs auf einen ganztägigen Betreuungsplatz zum Schuljahr 2026/27 steht sowohl der quantitative Ausbau als auch die qualitative Weiterentwicklung des schulischen Ganztags im Fokus. Maßgeblich für die Qualitätsentwicklung wird die Umsetzung und Weiterentwicklung des Dortmunder Qualitätsrahmens zur ganztägigen Förderung für Kinder im Grundschulalter sein. Abgesehen von den drei gebundenen Ganztagsschulen in der Dortmunder Nordstadt sind inzwischen alle Dortmunder Grundschulen als Offene Ganztagsschulen (OGS) organisiert.



Es erwartet Sie eine verantwortungsvolle, vielseitige und gestaltbare Aufgabe mit hoher gesellschaftlicher Relevanz.